No último dia 03/05, participei da segunda aula do curso "Processos Criativos em Arte Educação", promovido pela escola CEFART, vinculada à Fundação Clóvis Salgado. Na ocasião, realizamos um exercício de experienciar o conceito de "Paisagem Sonora". Sobre a ideia de experiência e o saber da experiência, veja o texto: BONDIA, Jorge Larrosa. Notas sobre a experiência e o saber de experiência, disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782002000100003.
O conceito de “Paisagem Sonora” tornou-se conhecido, especialmente para os educadores em música, a partir do trabalho produzido pelo professor canadense Murray Schaffer. Em seus estudos, Schaffer trabalha com a percepção de sons de diversos ambientes e utiliza estratégias para sensibilizar o ouvido de seus alunos. Para conhecer mais sobre o conceito de Schaffer, veja o livro "A afinação do mundo", disponível em: https://monoskop.org/images/9/93/Schafer_R_Murray_A_afinacao_do_mundo.pdf
A ideia de observar sonoramente alguns espaços da cidade na qual vivemos, para refletir sobre a nossa percepção e ocupação deste espaço pode ser incorporada às práticas de ensino de geografia e também de história. Em ambos casos, pode-se trabalhar a partir da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), tanto para a Educação Infantil, quanto para o Ensino Fundamental.
Um dos campos de experiência que o exercício de "experimentação da paisagem sonora" pode abordar, na Educação Infantil, é " O eu, o outro e o nós". Este campo tem a função de facilitar a compreensão do mundo ao redor em crianças naturalmente curiosas e dispostas a explorar o entorno social.
Com relação ao Ensino Fundamental, as unidades temáticas trabalhadas dentro desta proposta, em Geografia e História, poderiam ser: GEOGRAFIA: Natureza, ambientes e qualidade de vida; HISTÓRIA: A comunidade e seus registros.
Palavras-Chave: Paisagens Sonoras; Ensino de Geografia; Ensino de História.
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