É possível trabalhar de uma forma inovadora e efetiva com as Histórias e Culturas do continente africano? Sim, com o advento das ferramentas digitais, ouvir músicas produzidas em diferentes países do continente africano e por artistas variados tornou-se uma realidade possível e passível de ser levada para a sala de aula!
Mas como fazer? Bom, o primeiro passo é a pesquisa pelos diferentes estilos musicais advindos do continente africano, seus artistas, idiomas... Perceba que este pode ser um trabalho diferenciado e interdisciplinar, com a participação de disciplinas escolares como História, Geografia, Língua Portuguesa, Artes ...
Isto posto, passemos ao embasamento teórico (hora de invocar as legislações educacionais que fundamentam este trabalho). Primeiramente, muitos irão se lembrar da lei nº 10.639/2003, que tornou obrigatório o ensino de histórias e culturas africanas e afro-brasileiras no âmbito da Educação Básica brasileira. Mas é também possível fundamentar o trabalho, tendo por base a LDB (Lei de Diretrizes e Bases), uma vez que a lei nº 10.639/2003 alterou a LDB, Lei de nº 9.394/96, em seus artigos 26 e 79-B:
Art. 26 – A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira.
§ 1ª – O Conteúdo programático a que se refere o caput deste artigo incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil.
§ 2ª – Os Conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras.
Art. 79-B. O calendário escolar incluirá o dia 20 de novembro como “Dia Nacional da Consciência Negra”. (BRASIL, Lei nº 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996).
Outro documento a ser lembrado na construção desta proposta é a Base Nacional Comum Curricular (famosa BNCC). A depender da etapa e modalidade educacional para a qual o educador irá construir sua proposta é possível fundamentar, através dos campos de conhecimentos, habilidades e até mesmo pelas 10 competências gerais previstas para serem desenvolvidas ao longo da Educação Básica. Um trabalho de pesquisa com os estudantes, sobre as atuais produções musicais de um dado país africano, por exemplo, contempla a competência geral da BNCC:
"Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das
locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da
produção artístico-cultural."
Vamos conhecer os sons da África? Nos próximos posts apresentaremos alguns artistas africanos e seus países. Não perca!
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